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佛山市南海区石门中学“立人教育”特色办学探

发布时间:2017-04-21 11:02  作者: 安全教育网-学校安全教育与管理信息化平台  浏览:

  教育因过程而美丽。教育的终极目标是人的健康成长,是生命按照其成长的自然规律实现个性且健康的发育与成熟。因此,在思考或是梳理一所学校,尤其是历史悠久的名校的发展脉络与办学成就时,我们不要仅仅过于功利地将目光聚焦于她当下的辉煌,而应该深入她的课堂,走近她的师生,探寻她的历史,用心去感受、聆听她对于教育的诠释与执着,努力去熟悉她独特的文化与性格,惟其如此,我们才能让我们所感知、理解和描绘的她,更加接近于真实的本原的她。

  建校八十余年的佛山市南海区石门中学,从1933年春以里水同声学社为基地招生开课发轫;继取旧羊城八景之一“石门返照”之意,命名为石门中学,于黄岐北村建校而成型;到今天成长为佛山地区教育排头兵、在全省影响颇大的典型名校。近一个世纪的岁月,多少故事,多少变迁,在她的身上烙下或深或浅的印迹。但无论历经怎样的沧桑,她从未止步,依旧执着前行,将一切慢慢内化为自我拔节向上的支点,不断强大的积淀。

  源既远,流已长;根已深,叶正茂。珠江南岸,岐阳古道,石门中学淡然矗立。走近石门中学的校园,走近石门中学的师生,你能清晰地感受到不事张扬中铮铮的风骨,勇于创新中笃定的理性,彬彬儒雅中鲜明的个性。

  近年来,石门中学提出“构建‘立人教育’,提升学校品质”的育人理念,以“立人教育”的核心思想为指导,围绕立志、立德、立品、立学、立身五大方面,立足已在石门中学全面实施的“导师制”,在校园活动、精品社团、特色课程和导学模式等方面进行创新,构建具有石门中学鲜明特色的立人教育体系。

  提出:高位发展下的理想追求

  一所学校的成长与发展,离不开理念的引领,理性的思考,理想的追求。石门中学作为一所区属中学,却能成长为省内一流名校,其“立人教育”理念的提出绝非偶然,而是基于多方考量的结果。

  1.南海区域发展的现实需要

  千年古郡,幸福南海。南海作为岭南重镇,经济社会发展迅速,文化底蕴深厚。尤其是在近年,南海提出围绕“传承品质、成就品牌”,着力建设国家制造业创新中心核心区,争创国家综合改革试验区,打造广佛都市圈核心区,全面开启南海创新发展的新征程。面对所在区域经济社会的改革态势和发展愿景,作为南海教育的标志性符号,石门中学对于教育的理解与诠释,其导向性意义与示范引领作用,举足轻重。一个区域的教育发展,一所在区域有着足够示范影响的名校,其教育主张必须立足于区域文化,必须根植于区域经济社会改革的核心理念,必须顺应区域经济社会发展的现实需要。唯其如此,学校的办学行为才能真正融入到南海“传承品质、成就品牌”的宏大叙事。

  2.学校办学理念的一脉相承

  石门中学作为一所有着八十多年历史的名校,一直坚持“面向全体,全面发展,因材施教,培优促特”的教育理念,以培养“全面发展,个性鲜明,特长突出”的优秀人才为立校之本。石门中学“任重道远,毋忘奋斗”的校训,激励着一代代石门学子,心系国家、民族发展,勤奋学习,立志担当起振兴中华民族重任。在新时期提出“立人教育”,正是传承石门中学一贯的育人理念,优化和整合各种资源,着力营造能促进学生全面发展的育人环境,并为学生的个性、特长发展构筑平台,培养全面发展的创新型人才。

  3.教育改革的个性实践

  随着素质教育的深入实施和新课程改革的不断推进,人们关注的重点从学校外部转向了学校内部,从同质发展转向特色发展。一所优秀的学校,应该有其鲜明的个性与特色。而这种个性与特色既来自于学校对国家教育方针的贯彻、国家课程标准的实施、国家培养目标的落实,也来自于自身改革的切入点、自身的个性追求、自身的独特传统。因此,石门中学“立人教育”的提出,就是学校基于当前教育改革发展的新常态,结合学校实际,从办学理念、办学模式、学科建设、课程设置、文化打造等路径个性化实践教育改革的必然选择。

  诠释:立人教育的内涵与目标

  《论语·雍也》有云:“己欲立而立人,己欲达而达人。”

  学校的第一要务是培养人,承担基础教育重任的中小学更是如此。因此,特色学校建设,或是学校的个性化发展,无论是直接继承传统,发扬优势 ,打造特色,还是抓住核心增长点,拓展创新,实现优势突破,都必须使学校特色建设真正服务于人的全面发展、自主发展、持续发展,就是要“立人”。“立人教育”,正是石门中学在新的历史发展阶段对自我的新定位、新要求、新愿景。

  1.一个核心