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佛山市南海区民乐小学“飞鸿教育”特色办学探(2)

发布时间:2017-04-22 14:20  作者: 安全教育网-学校安全教育与管理信息化平台  浏览:

  梳理飞鸿教育理念的形成与践行历程,可以发现其中文化的底蕴与展示的力量:没有对区域文化的深入挖掘与对教育展示的有机融入,就没有飞鸿教育的内在生命力;没有对飞鸿理念的创新性解读与对飞鸿课程的校本化建构,就没有飞鸿教育的强大影响力。

  民乐小学前任校长区才芳认为,“飞”是行动,“鸿”是目标、理想、境界。飞鸿,是一种智慧、思想、能量的象征;飞鸿教育,是民乐小学诠释立德树人教育宗旨的独特文化符号。民乐小学现任校长周少伟认为,每个人都有无限可能,教育的指向就是要以教育健全人格,从而让孩子们对这个世界充满好奇,付诸行动,逐梦未来。所谓“飞鸿教育·育人成人”,就是要以飞鸿精神为引领,以飞鸿文化为基石,以飞鸿课程为核心,培养“德艺双馨,文武相晖”的新世纪“成人”。

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  飞鸿教育的路径解码

  飞鸿教育,让梦想飞翔。立足飞鸿教育校本课程,学校以“每周一展示,每月一主题,每学年一汇报”的形式,让学生在活动中展示自我,分享快乐,体验成功,获得成长。狮艺、武术、音乐、美术、话剧、小品、舞蹈、朗诵、演讲、书法;飞鸿形象、飞鸿故事、飞鸿课程……学校通过多样化的原创作品展示与课程生态构建,深刻诠释了飞鸿文化的核心价值,传播了飞鸿精神的核心内涵,让飞鸿教育直抵学生心灵。

  以作品说话

  《风雨飞鸿》,是学校办学特色与愿景的一个生动写照,是传播飞鸿精神的有形载体。作为教育性与观赏性相结合的一个剧作,《风雨飞鸿》把舞蹈的阴柔之美与武术的刚强之美有机结合,展示了飞鸿精神之美。它表现的是孩子们有如出巢的鸿雏,他们在学习、成长的过程中,必定会遇到困难、挫折,甚至失败;但是,只要不气馁,认准目标,坚持不懈,在团队的鼓励与支持下,一定能实现梦想,成为展翅蓝天的鸿鹄。

  《风雨飞鸿》,最初是2011年民乐小学教师把武术与舞蹈结合起来创编的一个舞台作品。后来,这个作品获得了很大的成功,相继获得了佛山市南海区少儿艺术花会金奖、佛山市少儿艺术汇演金奖、全国外来工子弟舞蹈大赛银奖等荣誉。更重要的是,这个作品带给师生极大的感动与激励,虚泛的大道理变得形象生动,飞鸿精神深刻印记在师生们的心灵上。这个作品的成功为学校飞鸿教育特色的创建路径带来了重要的启示:学校通过武术、狮艺、舞蹈等行为艺术课程的创编与展示,把飞鸿教育文化用孩子们喜闻乐见的艺术形式搬上舞台,通过舞台来让孩子们受到熏陶,接受教育。于是,民乐小学的教师发挥聪明才智,创作了《风雨飞鸿》《舞者传道》《鸿鹄志远少年梦》《飞鸿赋》《武动佛山》《狮道》《鸿鹄方洲》《佛宝闹狮》《佛山大头佛》等一系列展现飞鸿精神文化的艺术教育作品,不仅深受学生喜爱,而且通过师生的创意展示,连年获镇、区、市、省乃至国家级表彰奖励,受到各级文化教育部门以及社会各界的交口称赞。

  只因“艺术离孩子们的心灵最近”,民乐小学的教师们便架起了课程通向艺术的桥梁。这是一支很神奇的教师团队。在这个团队里,体育教师不仅仅是体育教师,武术教师不仅仅是武术指导,他们还兼做编导、导演;音乐、美术教师也不仅仅是音乐、美术指导,他们还兼做道具制作、舞美设计等。武警出身的体育教师余俊锋,2011年来到民乐小学,深受学校飞鸿精神的鼓舞。有着一颗艺术梦的他,先后学会了摄影摄像、剪辑排版以及编剧、制作,积极参与到《风雨飞鸿》《武动佛山》《狮道》等一系列舞台作品的创作中,还组织团队编导、拍摄了一部励志微电影《鸿鹄芳洲》,大受欢迎。就这样, “小余老师”多了一个“小余导演”的称号。在周少伟的带领下,李丽仪、梁捷萍、麦国清、余俊锋、陈军、周基河、曾泳珊、黄永清、谭健俊、麦国清、崔绍嘉、陈运传、陈丽伊等一群致力于学校特色发展的教师相互合作、扬长补短、资源共享、行动默契,在作品的创作、编排与展演中形成了一个生机勃勃的既极具专业素养又善于跨界发展的共同体。